如题
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其实我觉得不会
而且中国哲学非常值得学习 
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感觉初高中语文课对于中国哲学的教育非常少，尤其是道家这一块，老师基本只是讲讲课文，（甚至把庖丁解牛当成熟能生巧来讲）
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你可以选选修课“西方哲学的智慧”，我感觉邱老师讲的挺好的（虽然当时疯狂玩手机玩过去了）
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我选修课都往均分最高（和强制要求选择）的去选了，该死的 gpa-oriented education 
我说的这门课均分真不算高，好像才 88 左右
不讨论不可能成立的假设。
我谈谈经历，我选过这个王嘉新老师的《海德格尔 存在于时间 导读》，王老师算是西交西哲领域的新秀了。这门课让我彻底放弃了读西方哲学原著的想法，因为晦涩。课程是有一定意义的，给了我一个从 前此在认识 通达 此在认识 的思路，虽然我觉得海德格尔失败了，但是其他哲学理论中有类似的思路，如库恩从 前科学到常规科学的途径。
此外我上过《社会心理学》选修，这门课讲的太浅，估计只能对完全不了解的人有用。但是他提供了很多有价值的心理学书单吧，看了其中《思考快与慢》，文采与科学性俱佳，比心理学鸡汤书强一百倍。
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哲学本来就不属于大众
如果有人真的可以很通俗易懂讲一些就好了。
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安利《大问题 Dialect》系列节目，b 站视频，公众号文字版。专业性不弱，多角度，而且靠问题驱动有一定实用性。
“必须坚持党的领导”
只要求不超过 60 学分的专业课会对理科生的人文素养更有帮助。
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那估计很难实现
数学系数分高代这俩必修课加一起好像都差不多 25+ 学分了
数分高代不是两门课，加起来五门。
必修 60 学分基础基本都有了，明确科研方向的剩下的课看方向自己选，不清楚科研方向的可以继续尝试可能的多种课程，前面这两种四年加起来大概修够一百学分出头就够了，不想做科研的也不用坐牢，60 分拿够直接去实习。
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西交没有选课自由。
在选课自由的情况下，学生 x 不清楚未来方向，但对方向 y 有潜在兴趣并打算尝试，若该校 y 方向对应课程的教学质量极差，学生 x 也有权利不去修该课程毁掉潜在的兴趣，而是去互联网寻找更高质量的资料。现实是西交教育资源少，因此应该全部投入 60 学分的基础课保证质量，然后保证学生之后课程的选课自由。之前 THU 的 CS 系领导去 MIT 访问，发现 MIT 的 CS 的生源不如 THU，必修学分只有 THU 的一半，但 MIT 学生到大三大四完爆清华学生
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西交除了最强势的那几个专业外，基本做不到把专业课开全（指达到教指委的要求，但是达不到西交对标的 UIUC、Purdue、Berkeley 等院校的水平）。
就算照抄哪个名牌大学的课表把课开全了，教学质量也不一定高。
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不是说课能不能开全的问题，而是学生没有选课自由。课开不全更反映教学资源稀缺，应该削减必修学分
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理解。就是说，课多不如课精，集中力量搞基础课，进阶课/实习就让同学自己选择优质资源。我之前也给计试提过类似的意见，但陆本高校多半改不掉给学生当爹的惯性思维
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真正对标这几个学校的上科大已经搞起来了，交又输
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享受当爹的权力，不承担当爹的义务。
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